桐乡学子

于书页间散步

在字词里逗留

让咱们随从他们的视角

打开本本竹帛

阅见“书式”篇章

01尚读习尚，吹开卷帙新香

振东幼儿园

孩子的成长经过中，身边的“书香气”终点进军。在振东幼儿园，即使是识字量有限的小一又友，也在积极地通过阅读绘本看宇宙。绘本里丰富多彩的画面、纯真风趣的故事，对孩子们来说，就像一把神奇的钥匙，开启着一扇扇默契宇宙的大门。

乌镇镇中心幼儿园

在乌镇镇中心幼儿园小一又友们眼里，阅读不单是是一种得回学问的步履，更应是精采有礼的体现。每一位来到典籍有瞻念看室的孩子，齐会作念到轻拿轻放典籍，空隙翻阅不吵闹，专注于每一页的精彩中。

领土镇中心幼儿园

直率的冬日，领土镇中心幼儿园的小一又友们在有瞻念看室里，手捧着各样各样的绘本竹帛，小手轻轻翻动书页，眼光专注而亮堂，千里浸在学问的海洋中。

领土镇中心学校

在静谧时光里，打开书页。领土镇中心学校的学子们在午后恬逸时光捧起书本，感受文字带来的智谋与启迪。阅读是学问的集中，更是灵魂的浸礼，让阅读拥抱孩子，津润每颗向往好意思好的心灵。

02 共读谊长，鉴经典同成长

洲泉镇中心幼儿园

洲泉镇中心幼儿园的每个教室里，齐成就了温馨的谈话区，成列着种类兴盛的绘本典籍。孩子们在课余时刻频繁围坐在一齐，共同阅读绘本，时而小声参议书中的实质，时而和同伴共享我方的视力。随机候丰足也会参与到孩子们的阅读举止中，耐性有筹商孩子们透露绘本故事，荧惑他们抒发我方的感受。

石门镇中心幼儿园

最是书香能致远。石门镇中心幼儿园坚握“精采阅读”，通过自主阅读、同伴共享、师幼共读等神志，让浓浓的书香飘满幼儿园，让孩子爱上阅读。

丰子恺学校

丰子恺学校荧惑学子们课余时刻一齐念书、彼此共读并吞册书，让经典好书成为连络心与心的桥梁。在读后交流共享中，同学们在“读与说”中增强了对竹帛的体验感，并擢升了各自的阅读修养。

03 悦读境朗，沐身心而志昂

龙翔中心幼儿园

桐乡市龙翔中心幼儿园开展“联袂阅读，共同成长”为主题的精采本质举止。各班通过阅读扮演、小组共享、亲子阅读、“我的游戏故事”等格式感受阅读的魔力。

崇福实验小学

为营造爱念书、会念书的书香校园氛围，崇福实验小学举办以“玩转绘本，悦享童年”为主题的阅读艺术节。学校充分诓骗家校资源，开展精采阅读、草坪念书会、朗诵大赛等举止，让学生“学得快乐，玩得明智”，已毕“书香浸润童年，艺术点亮东谈主生”的好意思好愿景。

乌镇植材小学

行为茅盾先生的母校，乌镇植材小学坚握设备课外阅读类课程，按期举办念书节，为学生开辟阅读空间，营造浓厚的阅读氛围，有筹商学生学习少年茅盾“爱看‘闲书’”的精神，长途作念到“阅读是生涯，像呼吸相似当然”，并以茅盾念书工作和精神股东“书香植材”成就。

04 善读舟行，寻得学海新航

毛衫城小学

毛衫城小学以“整本书阅读”为中枢，构建要点课程。通过“阶环”层进的格式，打造整本书阅读生态圈。在这么的环境中，有筹商学生潜入意识到阅读的进军性，从而激励阅读趣味，缓缓酿成阅读智商，养成邃密阅读民俗。

洲泉实验小学

21天是一个东谈主养成民俗的最短周期。洲泉实验小学开启“ 21天阅读打卡举止”，荧惑同学们坚握阅读，以阅读丰富心灵。举止本事，小小少年们坚握与书为友，用书香追随成长之路。

书海游弋，笔墨留香

在桐乡学子的心中

阅读不再只是是一种步履

更是一种探索要知的生涯格式

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